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老干扶新枝 催得百花開——“教育老兵”陳育庭34年深耕教研結碩果

來源:江門日報  發表時間:2022-11-09 07:13   

陳育庭

陳育庭

????“一個對事情的本質能一針見血的智者,是一個忙在點子上的能者?!?

????“富有感召力的學者?!?/p>

????“老師們的精神導師和學習標桿?!?/p>

????“我們身邊真正的‘大家’!”

????“他是江門的教育之光!”

????“高山仰止,景行行止。雖不能至,心向往之?!?/p>

????“他博學睿智,深入求索,洞明教育規律;他博覽群書,研磨技藝,潤澤師生成長?!?/p>

????……

????這些話,出自江門眾多名師之口,說的都是同一個人——陳育庭。

????如果你不認識陳育庭,可能會在心理犯嘀咕:這些教書育人的名師為何會這么推崇一個人?如果你僅僅是見過陳育庭,也許更會心有疑惑:看起來這么普通的一個人,真有那么大的能量和魅力?

????但是,如果你和陳育庭不止一次交流過、共事過,你就會從心底生出由衷的敬佩:他稱不上帥氣,但就是有一種“魔力”,一種建立在平實、博學、睿智之上,讓人信服的“魔力”。

????文/圖 江門日報記者 婁丹

????引領教師成長的“教導員”

????說起陳育庭與教育的緣分,要追溯到34年前。1988年,他大學畢業后被分配到江門一中任教。在江門一中擔任班主任和數學教師11年,他培養了5名“清北”學生,有3名學生高考數學成績進入全省前三名,全國數學競賽獲三等獎以上80人次,其中一等獎9人,創造了江門教育的輝煌。

????1999年他調到江門市教育研究院,從帶學生變為帶老師。怎樣才能做好老師的“老師”?陳育庭說,帶好老師,不僅要有學術魅力,還要有人格魅力。

????教研員的其中一項職責,就是要做好教師的“教導員”,觀察發現學校和教師教學中的不足,精準整合資源,搭建交流學習提高的平臺,帶領大家一起研究,一起成長。在這方面,陳育庭20多年的深耕贏得了眾多敬慕。

????“作為江門市一級高層次人才,他深諳‘獨行速,眾行遠’的道理,殫精竭慮地為五邑人才培養出謀劃策,想方設法地幫助他人加速專業發展,無數后輩正是得到他的無私幫助和指點才出類拔萃的?!苯T市蓬江區教師發展中心副主任、廣東省周華章省名教師工作室主持人周華章說?!八写蠼逃閼?,指導江門教育向縱深發展,指導教師成長,知無不言言無不盡?!遍_平市教師發展中心語文教研員田小華也說。

????江門市新會陳經綸中學科組長、廣東省楊唐靖省名教師工作室主持人楊唐靖說,自己就是在陳育庭的幫助和激勵下,一步步成長起來的,他說:“后來,在我熟悉的正高級教師、特級教師中,私下交談都認為陳院長對有真才實學的人才特別關愛,有口皆碑,讓人肅然起敬?!?/p>

????“他會跟我們談孔子,談黑格爾,從他的談話中感受到他的睿智,他不但教我們專業成長,更關注我們的為人,可謂‘教之以事而喻諸德’?!柄Q山市沙坪街道第一小學語文科組長、“廣東特支計劃”教學名師馮婉霞說。

????依托市委市政府授予的江門市“名師名醫名家”陳育庭專家工作室,近年來,陳育庭先后培養了24位正高級教師、11位特級教師、1位“廣東特支計劃”教學名師,4位教師入選廣東省新一輪“百千萬人才培養工程”培養對象等廣東基礎教育領軍人才。2022年5月至7月,組織、指導和深度參與江門市2021年度中小學正高級教師推薦評審,我市17位教師通過省“正高”評審,通過人數僅次于佛山、中山(廣州、深圳自己評審),實現了“人才倍增”。而這些名師又開枝散葉,各自培養新人,從而輻射、帶動江門教師隊伍發展,實現了從“1到N”的倍增效應。

????服務教育教學的“導航員”

????在大家眼里,陳育庭是個熱忱、睿智的人,他自己則把自己定義為喜歡簡單、寧靜的人,他說,簡單、寧靜可以讓人沉下心來,把有限的精力投入到更想做的也更重要的事情上去。

????除了引領教師成長外,服務和引領學校的教育教學也是教研員的一項重要職能。陳育庭說,身為教研員,要通過系列教研活動,幫助一線教師深度理解教材及課程標準中的新動向與新變化;要帶領學科教師緊扣新課標要求,開展教材解構與教學實踐探索。

????“青年教師成長與科研”“學習探索情境設計與學科素養考查”“從教學新手成長為專家型教師”……僅2021年,他就面向五邑地區教師做了10多場專題講座,內容涉及教育教學、課程改革、教師成長等各個方面。

????他還會定期組織專家團隊送教下鄉,2021年年底,組織江門市100多位名師開展“學黨史,辦實事——融入式幫扶農村義務教育學?!保ㄅ_山站)主題實踐活動,反響熱烈。此外,每年有計劃地深入學校調研、指導教學,聽課、評課60節以上,組織區域性的教師培訓、經驗交流、教學研討、課堂示范2次以上,受到了一線教師的歡迎。

????已經是正高級教師的周華章對陳育庭的“導航”佩服不已:“他總能在大家都倍感棘手時三言兩語撥云見日,使難題迎刃而解,使迷途柳暗花明?!?/p>

????不僅服務江門本地的教育教學,陳育庭還為周邊地區及省內外不少地方進行教育和學術講座,2021年底,先后為福建省500多名中小學校長、教師和教研員,以及廣東省500多名中小學校長和教師作專題講座和報告。

????為更好地服務教育教學,陳育庭積極開展教育改革發展研究,為教育發展決策提供科學調研、咨詢、論證服務。近年來,先后撰寫了《他山之玉,可為我用——赴惠州一中考察報告》《南江北河共謀研培——江門市教學科研骨干赴七臺河市教育考察報告》等15.8萬字的調研報告。僅2021年,就給市決咨委提交了《關于江門市基礎教育人才隊伍建設及建議意見》等3篇報告。

????陳育庭說,多年來,江門的教研員隊伍在服務學校教育教學、服務教師專業成長、服務學生全面發展和服務教育管理決策等方面,發揮著重要的作用。在接下來的普通高中新課標新教材新高考實施工作中,教研員隊伍的價值與作用將更加凸顯。

????“目前,江門的教研員隊伍總體水平比較高,在全市基礎教育51位正高級教師中,教研員就有17位,占33.3%?!标愑フf,面對新課標、新教材和新高考,對于一個教研員來說,最關鍵的不是教學技巧的習得,而是理性成熟的價值觀和思維方式的形成。因此,希望教研員們能積極進行“跨界”閱讀,努力使自己成為一位具有“T型知識結構”的人。

????追求持續發展的“研究員”

????“作為老師的‘老師’,個人的學識素養很重要。術業有專攻是基礎,此外還須具備一定的社會、科學等跨學科領域的知識,更要有對工作策略的智慧選擇?!标愑フf,“今天,能取得最大回報的,是那些在迥然不同的領域也能游刃有余、擅長系統思維的人?!?/p>

????無論是講座、點評,還是閑聊,陳育庭總能舉重就輕,旁征博引,跨學科的各種信息、網絡熱詞信手拈來,10多位聽過他教導的江門名師中,有3位用“醍醐灌頂”來形容聽完他講課的感受。

????“每次學習陳院長對高考備考的分析,聆聽教育講座,閱讀論文報告,總有醍醐灌頂之感,讓人獲益良多?!苯T市新會第一中學副校長譚瓊念就這樣感嘆。開平市金山中學校長鄭娟馥也說:“陳院長的講座讓人受益匪淺,醍醐灌頂。對我們日后的成長與工作大有啟發?!睂Υ?,新會華僑中學副校長張耀榮也深有體會,他說,陳育庭的每一次講話,他都會記下來,“不光記在本子,更記在心上?!?/p>

????2022年6月19日,在第七屆深圳教育改革創新論壇暨頒獎典禮作完35分鐘主旨演講后,論壇的主席、國家督學、深圳市教育學會會長金依俚專門上臺作點評說:“陳院長是學數學的,但他可以看全英文原著。從他今天的報告可以看出,他博覽群書,視野寬闊。他今天的報告,思想境界遠遠超越其所講的內容?!?/p>

????陳育庭是一個追求持續發展的人,他對這個世界有一種好奇,保持著發現的眼光,每逢遇到一個新的領域,他都積極去了解更多。

????近年來,他主持省廳級課題12項,江門市社科基金項目和市委市政府委托研究項目10項;主編出版3本教材,目前總發行量超100萬冊;出版專著3部,主編出版《廣東省基礎教育課程改革實驗項目》成果叢書22冊;發表教育與科學前沿研究論文50多篇,其中,15篇論文在國際EI收錄期刊及全國核心期刊發表;7項研究成果分別獲廣東省哲學社會科學優秀成果獎、廣東省教育教學成果獎、廣東省優秀社會科學普及作品獎等省級獎項。

????正如江門市教育研究院小學數學教研員、教育部領航名師丁玉華所說:“作為國務院特殊津貼獲得者,他雖榮譽滿身,卻謙卑好學,追求卓越。他以人格魅力呵護青年教師專業成長,以學術造詣開啟教研員教育教研智慧。在他的引領和精心栽培下,我市一大批青年教師逐步成長為省乃至全國的教育名師?!?/p>

????◇個人簡介

????陳育庭:江門市教育研究院副院長,二級教授(江門基礎教育首位,廣東基礎教育不足10位),特級教師,享受國務院特殊津貼專家,全國教育系統先進工作者,全國優秀教師,全國“蘇步青數學教育獎”獲得者(近30年來廣東僅有8位獲獎者),教育部“王丹萍教育基金優秀教師獎”獲得者,廣東省南粵教書育人優秀教師(特等獎),2001年至2016年連續四批入選江門市第三、第四、第五和第六批優秀中青年專家和拔尖人才,全市僅一人,江門市一級高層次人才,兼任廣東教育學會學術委員會委員、華南師范大學兼職教授、江門市重大決策專家咨詢論證委員會專家委員、江門市教育學會會長。

????◇知多D

????在全市13支人才隊伍中,教育人才隊伍人數約占全市人才隊伍總人數的20%左右,是我市人才隊伍的重要組成部分。在教育人才中,又分“校長”“教師”和“教研員”三支隊伍。雖然,作為教師的“教師”的教研員隊伍人數全市只有326人,僅約占我市教育人才總人數0.65%,但多年來,這支隊伍在推進課程改革、指導教學實踐、促進教師專業發展、服務教育決策等方面,發揮著重要的作用。

????目前,江門市教育研究院有專職教研員22名,當中,高級教師職稱以上的人員22人,占100%;正高級教師7人,約占32%;特級教師6人,約占27.2%;省、市名師工作室和廣東省基礎教育教研基地等主持人7人,約占32%;江門市“名師名醫名家”5人,約占22.7%;教育部領航名師和享受國務院特殊津貼專家各1人。

(責任編輯: 劉佼 二審:王雪晴 三審:鐘建基 )
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